Rúbrica para la comprensión oral

RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA LA COMPRESIÓN ORAL E.S.O.

Muy competente

Competente

Aceptable

No aceptable

Escucha

Destaca por su atención constante durante la explicación.

No se distrae en la explicación de objetivos.

Se distrae ocasionalmente.

Se distrae durante la explicación de objetivos y la audición.

Comprende

Elabora una síntesis global del texto bien expresada.

Elabora una síntesis global del texto con expresión mejorable.

Capta con dificultad el significado global y tiene dificultades para expresarla.

No capta el significado global.

Jerarquiza

Distingue entre las ideas principales y secundarias.

Extrae además de las ideas principales otras secundarias.

Distingue la idea principal del texto.

No jerarquiza la información obtenida.

Contextualiza

Identifica la situación comunicativa y aporta argumentos.

Identifica la situación comunicativa pero no aporta argumentos.

Identifica con dificultad la situación comunicativa.

No identifica la situación comunicativa.

Infiere

Saca algunas conclusiones y relaciona ideas derivadas.

Sabe concluir pero no aporta otras ideas derivadas.

Tiene dificultad para concluir.

No es concluyente.

ALGUNOS CONSEJOS

  1. Reproducción del audio una vez, y sin tomar notas.

  2. Textos generales tipo las pruebas de diagnóstico: una noticia, una entrevista, un reportaje breve… (más bien situaciones narrativas…)

  3. Dar los objetivos antes de la audición. Variarán según el texto de la audición, pero que en su forma más completa debieran asegurar que los alumnos fueran capaces de:

    1. contestar preguntas

    2. hacer un resumen

    3. distinguir ideas principales y secundarias

    4. extraer algunas conclusiones

  1. Características de la audición:

    1. La misma rúbrica para todos los cursos la diferencia estará en el nivel exigido por el profesor y el tiempo de la audición

1 minutos para Primer Ciclo

2 minutos para Segundo Ciclo

3 minutos para Tercer Ciclo

    1. Tiempo de audición será menor si se añade alguna dificultad al audio (presencia de ruidos de fondo o variedades geográficas)

5. Evitar hacer los ejercicios de comprensión oral con textos combinados (palabra/imagen). Solo audio.

Última modificación: lunes, 20 de mayo de 2013, 12:25